Курс
ИГРЫ НА ЗАПУСК
И РАЗВИТИЕ РЕЧИ
Научитесь подбирать и создавать игры, которые помогут активизировать речь ребенка и построить прочную основу для дальнейшего речевого развития.
ПРИНЯТЬ УЧАСТИЕ
Старт курса
13.01.2025
13.01.2025
Виктория Бунина
Логопед
Логопед
Виктория Бунина
Логопед
Логопед
Старт курса
13.01.2025
13.01.2025
«Ведущей деятельностью ребёнка до 3 лет, через которую происходит его развитие, является предметная деятельность и эмоциональное общение со взрослыми.
С 3 до 7 лет ведущей становится ИГРА.
В этом курсе я вам дам не только игровые приёмы для активизации речи ребенка, но и объясню механизмы формирования речи, дам понимание того, какие умения
и навыки в каких играх формируются и как это влияет
на речевое развитие.
Я не просто «дам вам рыбку». Я постараюсь дать удочку
и научить эту рыбку ловить. Понимая, какая игра какие формирует навыки, какую пользу она несёт для развития речи, вы с лёгкостью сможете придумать дополнительно массу игр для развития ребёнка.»
Виктория Бунина, автор курса
«Ведущей деятельностью ребёнка до 3 лет, через которую происходит его развитие, является предметная деятельность и эмоциональное общение со взрослыми.
С 3 до 7 лет ведущей становится ИГРА.
В этом курсе я вам дам не только игровые приёмы для активизации речи ребенка,
но и объясню механизмы формирования речи, дам понимание того, какие умения
и навыки в каких играх формируются и как это влияет
на речевое развитие.
Я не просто «дам вам рыбку».
Я постараюсь дать удочку
и научить эту рыбку ловить.
Понимая, какая игра какие формирует навыки, какую пользу она несёт для развития речи,
вы с лёгкостью сможете придумать дополнительно массу игр для развития ребёнка.»
Виктория Бунина, автор курса
Логопедов:
Этот курс предназначен для:
СПЕЦИАЛИСТОВ:
- Начинающих специалистов, которые хотят освоить игровые методы для запуска речи.
- Практикующих логопедов, желающих расширить арсенал современных методик.
- Практикующих логопедов, желающих расширить арсенал современных методик.
Дефектологов и педагогов раннего развития:
- Для использования игр и упражнений в индивидуальной и групповой работе.
Психологов:
- Работающих с детьми, имеющими нарушения коммуникации, мотивации или эмоциональной регуляции.
РОДИТЕЛЕЙ:
Родителей детей с задержкой речевого развития (ЗРР):
- Которые хотят понять, как помочь ребенку начать говорить.
Родителей детей с речевыми нарушениями:
- С алалией, ОНР, РАС, фонематическим недоразвитием, или другими нарушениями.
Родителей детей с различными нарушениями и особенностями развития:
- С нарушениями слуха, после КИ, с особенностями моторного развития, с ЗРРР, УО легкой степени.
Родителей детей раннего возраста (от 1,5 лет):
- Желающих стимулировать речевое развитие ребенка и избежать возможных задержек.
Для семей с двуязычными детьми:
- Родителей, которые сталкиваются с замедленным развитием речи у билингвов.
Для воспитателей и тьюторов:
- Работников детских садов, школ или центров раннего развития, желающих использовать игровые методы в работе с детьми.
Студентов логопедических и дефектологических направлений:
ДЛЯ СТУДЕНТОВ:
Студентов логопедических и дефектологических направлений:
- Для изучения практических методов работы с детьми, имеющими речевые нарушения.
- Для подготовки к профессиональной деятельности
с использованием современных игровых методик.
- Для подготовки к профессиональной деятельности
с использованием современных игровых методик.
Студентов психологических факультетов:
- Интересующихся детским развитием, речевой стимуляцией и коррекционной работой.
Курс рассчитан на широкий круг участников, которые хотят обучиться игровым методикам, адаптированным под особенности детей, и применять их в домашних условиях или профессиональной практике.
ЭТОТ КУРС подходит для ДЕТЕЙ:
С задержкой речевого развития от 1,5 лет (ЗРР):
- У которых поздно появились первые слова или фразы.
- Которые слабо используют речь для общения.
- У которых поздно появились первые слова или фразы.
- Которые слабо используют речь для общения.
С общим недоразвитием речи (ОНР):
- С бедным словарным запасом.
- С трудностями в построении фраз.
- С 1- 2 уровнем речевого развития.
- С бедным словарным запасом.
- С трудностями в построении фраз.
- С 1- 2 уровнем речевого развития.
С расстройствами аутистического спектра (РАС)
- У которых снижена мотивация к общению.
- Которые испытывают сложности в понимании речи
и социальном взаимодействии.
- У которых снижена мотивация к общению.
- Которые испытывают сложности в понимании речи
и социальном взаимодействии.
С алалией (моторной или сенсорной):
- Не говорящих или имеющих значительные затруднения в формировании речи.
- Имеющих проблемы с пониманием обращенной речи.
- Не говорящих или имеющих значительные затруднения в формировании речи.
- Имеющих проблемы с пониманием обращенной речи.
С нарушением слуха:
- После коррекции слуха (например, с кохлеарным имплантом или слуховыми аппаратами)
- С отставанием в развитии речи вследствие позднего выявления тугоухости.
- После коррекции слуха (например, с кохлеарным имплантом или слуховыми аппаратами)
- С отставанием в развитии речи вследствие позднего выявления тугоухости.
С недостатками когнитивного развития:
- У которых замедлено формирование мышления, памяти или символической функции.
- Которые плохо понимают причинно-следственные связи.
- У которых замедлено формирование мышления, памяти или символической функции.
- Которые плохо понимают причинно-следственные связи.
С гиперактивностью или СДВГ:
- У которых есть проблемы с концентрацией внимания и удержанием интереса в игре.
- У которых есть проблемы с концентрацией внимания и удержанием интереса в игре.
С билингвизмом:
- С запаздыванием речевого развития на фоне двуязычия.
- С запаздыванием речевого развития на фоне двуязычия.
С нарушениями сенсорной интеграции:
- Испытывающих сложности в восприятии сенсорных сигналов (тактильных, слуховых, зрительных).
- Имеющих слабое осознание собственного тела.
- Испытывающих сложности в восприятии сенсорных сигналов (тактильных, слуховых, зрительных).
- Имеющих слабое осознание собственного тела.
Без патологий, но с индивидуальными особенностями речевого развития:
- Ребенок долго не начинает говорить, несмотря на нормальный потенциал.
- Ребенок долго не начинает говорить, несмотря на нормальный потенциал.
С нарушениями фонетико-фонематического развития:
- Со сложностями в различении звуков
- С дефектами слоговой структуры слова.
- Со сложностями в различении звуков
- С дефектами слоговой структуры слова.
Для профилактики речевых нарушений:
- Для детей раннего возраста, чье развитие находится в пределах нормы, но родители хотят стимулировать речевые навыки.
- Для детей раннего возраста, чье развитие находится в пределах нормы, но родители хотят стимулировать речевые навыки.
Этот курс универсален и охватывает как тяжелые случаи, так и детей, которым требуется минимальная коррекция или профилактика речевых нарушений.
ПРИНЯТЬ УЧАСТИЕ
Этот курс предназначен для:
СПЕЦИАЛИСТОВ:
РОДИТЕЛЕЙ:
Для семей с двуязычными детьми:
Логопедов:
- Начинающих специалистов, которые хотят освоить игровые методы для запуска речи.
- Практикующих логопедов, желающих расширить арсенал современных методик.
- Практикующих логопедов, желающих расширить арсенал современных методик.
Дефектологов и педагогов раннего развития:
- Для использования игр и упражнений в индивидуальной и групповой работе.
Психологов:
- Работающих с детьми, имеющими нарушения коммуникации, мотивации или эмоциональной регуляции.
Родителей детей с задержкой речевого развития (ЗРР):
- Которые хотят понять, как помочь ребенку начать говорить.
Родителей детей с речевыми нарушениями:
- С алалией, ОНР, РАС, фонематическим недоразвитием, или другими нарушениями.
- Ищущих доступные и эффективные методы занятий дома.
- Ищущих доступные и эффективные методы занятий дома.
Родителей детей с сенсорными особенностями:
- С нарушениями слуха, сенсорной интеграции или моторного развития.
Родителей детей раннего возраста (от 1,5 лет):
- Желающих стимулировать речевое развитие ребенка и избежать возможных задержек.
- Родителей, которые сталкиваются с замедленным развитием речи у билингвов.
Для семей с двуязычными детьми:
Для воспитателей и тьюторов:
- Родителей, которые сталкиваются с замедленным развитием речи у билингвов.
- Работников детских садов, школ или центров раннего развития, желающих использовать игровые методы в работе с детьми.
ДЛЯ СТУДЕНТОВ:
Студентов логопедических и дефектологических направлений:
- Для изучения практических методов работы с детьми, имеющими речевые нарушения.
- Для подготовки к профессиональной деятельности
с использованием современных игровых методик.
- Для подготовки к профессиональной деятельности
с использованием современных игровых методик.
Студентов психологических факультетов:
- Интересующихся детским развитием, речевой стимуляцией и коррекционной работой.
Курс рассчитан на широкий круг участников, которые хотят обучиться игровым методикам, адаптированным под особенности детей, и применять их в домашних условиях или профессиональной практике.
Логопедов:
Этот курс предназначен для:
СПЕЦИАЛИСТОВ:
Логопедов:
- Работающих с детьми, имеющими нарушения коммуникации, мотивации или эмоциональной регуляции.
РОДИТЕЛЕЙ:
Родителей детей раннего возраста (от 1,5 лет):
Для семей с двуязычными детьми:
Для воспитателей и тьюторов:
- Работников детских садов, школ или центров раннего развития, желающих использовать игровые методы в работе
с детьми.
с детьми.
Студентов логопедических и дефектологических направлений:
ДЛЯ СТУДЕНТОВ:
Студентов логопедических и дефектологических направлений:
- Для изучения практических методов работы
с детьми, имеющими речевые нарушения.
- Для подготовки к профессиональной деятельности
с использованием современных игровых методик.
с детьми, имеющими речевые нарушения.
- Для подготовки к профессиональной деятельности
с использованием современных игровых методик.
Студентов психологических факультетов:
- Интересующихся детским развитием, речевой стимуляцией и коррекционной работой.
Курс рассчитан на широкий круг участников, которые хотят обучиться игровым методикам, адаптированным под особенности детей, и применять их в домашних условиях или профессиональной практике.
ЭТОТ КУРС подходит для ДЕТЕЙ:
С общим недоразвитием речи (ОНР):
- С бедным словарным запасом.
- С трудностями в построении фраз.
- С 1- 2 уровнем речевого развития.
- С бедным словарным запасом.
- С трудностями в построении фраз.
- С 1- 2 уровнем речевого развития.
С расстройствами аутистического спектра (РАС)
- У которых снижена мотивация к общению.
- Которые испытывают сложности в понимании речи
и социальном взаимодействии.
- У которых снижена мотивация к общению.
- Которые испытывают сложности в понимании речи
и социальном взаимодействии.
С алалией (моторной или сенсорной):
- Не говорящих или имеющих значительные затруднения в формировании речи.
- Имеющих проблемы с пониманием обращенной речи.
- Не говорящих или имеющих значительные затруднения в формировании речи.
- Имеющих проблемы с пониманием обращенной речи.
С нарушением слуха:
- После коррекции слуха (например,
с кохлеарным имплантом или слуховыми аппаратами)
- С отставанием в развитии речи вследствие позднего выявления тугоухости.
- После коррекции слуха (например,
с кохлеарным имплантом или слуховыми аппаратами)
- С отставанием в развитии речи вследствие позднего выявления тугоухости.
С гиперактивностью или СДВГ:
- У которых есть проблемы
с концентрацией внимания
и удержанием интереса в игре.
- У которых есть проблемы
с концентрацией внимания
и удержанием интереса в игре.
С билингвизмом:
- С запаздыванием речевого развития на фоне двуязычия.
- С запаздыванием речевого развития на фоне двуязычия.
С нарушениями сенсорной интеграции:
- Испытывающих сложности в восприятии сенсорных сигналов (тактильных, слуховых, зрительных).
- Имеющих слабое осознание собственного тела.
- Испытывающих сложности в восприятии сенсорных сигналов (тактильных, слуховых, зрительных).
- Имеющих слабое осознание собственного тела.
Без патологий, но с индивидуальными особенностями речевого развития:
- Ребенок долго не начинает говорить, несмотря на нормальный потенциал.
- Ребенок долго не начинает говорить, несмотря на нормальный потенциал.
С нарушениями фонетико-фонематического развития:
- Со сложностями в различении звуков
- С дефектами слоговой структуры слова.
- Со сложностями в различении звуков
- С дефектами слоговой структуры слова.
Для профилактики речевых нарушений:
- Для детей раннего возраста, чье развитие находится в пределах нормы, но родители хотят стимулировать речевые навыки.
- Для детей раннего возраста, чье развитие находится в пределах нормы, но родители хотят стимулировать речевые навыки.
Этот курс универсален и охватывает как тяжелые случаи, так и детей, которым требуется минимальная коррекция
или профилактика речевых нарушений.
или профилактика речевых нарушений.
ПРИНЯТЬ УЧАСТИЕ
Психологов:
- Начинающих специалистов, которые хотят освоить игровые методы для запуска речи.
- Практикующих логопедов, желающих расширить арсенал современных методик.
- Практикующих логопедов, желающих расширить арсенал современных методик.
Дефектологов и педагогов раннего развития:
Родителей детей с задержкой речевого развития (ЗРР):
- Которые хотят понять, как помочь ребенку начать говорить.
Родителей детей с речевыми нарушениями:
- С алалией, ОНР, РАС, фонематическим недоразвитием, или другими нарушениями.
Родителей детей с различными нарушениями и особенностями развития:
- С нарушениями слуха, после КИ,
с особенностями моторного развития,
с ЗРРР, УО легкой степени.
с особенностями моторного развития,
с ЗРРР, УО легкой степени.
- Для использования игр и упражнений
в индивидуальной и групповой работе.
в индивидуальной и групповой работе.
- Желающих стимулировать речевое развитие ребенка и избежать возможных задержек.
- Родителей, которые сталкиваются
с замедленным развитием речи у билингвов.
с замедленным развитием речи у билингвов.
С задержкой речевого развития от 1,5 лет (ЗРР):
- У которых поздно появились первые слова или фразы.
- Которые слабо используют речь для общения.
- У которых поздно появились первые слова или фразы.
- Которые слабо используют речь для общения.
С недостатками когнитивного развития:
- У которых замедлено формирование мышления, памяти или символической функции.
- Которые плохо понимают причинно-следственные связи.
- У которых замедлено формирование мышления, памяти или символической функции.
- Которые плохо понимают причинно-следственные связи.
7 НАВЫКОВ, КОТОРЫЕ ВЫ ПОЛУЧИТЕ НА КУРСЕ:
Навык подбора игр.
Умение находить и адаптировать эффективные игры для запуска речи и развития коммуникативных навыков у детей.
Умение находить и адаптировать эффективные игры для запуска речи и развития коммуникативных навыков у детей.
ПРИНЯТЬ УЧАСТИЕ
Понимание этапов речевого развития.
Знание возрастных особенностей и механизмов формирования речи, а также навыков, необходимых для ее активизации.
Знание возрастных особенностей и механизмов формирования речи, а также навыков, необходимых для ее активизации.
Оценка уровня речевого развития.
Навыки экспресс-диагностики понимания речи, а также определения этапа речевого развития, на котором находится ребенок.
Навыки экспресс-диагностики понимания речи, а также определения этапа речевого развития, на котором находится ребенок.
Составление индивидуального плана работы для ребенка с учетом уровня речевого развития.
Разработка сетки индивидуальных занятий для коррекционных занятий и домашних упражнений, учитывающих особенности ребенка.
Разработка сетки индивидуальных занятий для коррекционных занятий и домашних упражнений, учитывающих особенности ребенка.
Креативный подход к занятиям.
Способность творчески адаптировать игры под индивидуальные потребности ребенка и находить нестандартные решения в работе.
Способность творчески адаптировать игры под индивидуальные потребности ребенка и находить нестандартные решения в работе.
Работа с мотивацией ребенка.
Навык создания увлекательных условий для занятий, чтобы стимулировать интерес и желание ребенка участвовать в играх.
Навык создания увлекательных условий для занятий, чтобы стимулировать интерес и желание ребенка участвовать в играх.
Развитие навыков взаимодействия и коммуникации.
Умение использовать игры для формирования социальных навыков, включая установление контакта, указательный жест и первые элементы диалога.
Умение использовать игры для формирования социальных навыков, включая установление контакта, указательный жест и первые элементы диалога.
7 НАВЫКОВ, КОТОРЫЕ ВЫ ПОЛУЧИТЕ НА КУРСЕ:
Навык подбора игр.
Умение находить и адаптировать эффективные игры для запуска речи и развития коммуникативных навыков
у детей.
Умение находить и адаптировать эффективные игры для запуска речи и развития коммуникативных навыков
у детей.
Понимание этапов речевого развития.
Знание возрастных особенностей и механизмов формирования речи, а также навыков, необходимых для ее активизации.
Знание возрастных особенностей и механизмов формирования речи, а также навыков, необходимых для ее активизации.
Оценка уровня речевого развития.
Навыки экспресс-диагностики понимания речи, а также определения этапа речевого развития, на котором находится ребенок.
Навыки экспресс-диагностики понимания речи, а также определения этапа речевого развития, на котором находится ребенок.
Составление индивидуального плана работы для ребенка с учетом уровня речевого развития.
Разработка сетки индивидуальных занятий для коррекционных занятий и домашних упражнений, учитывающих особенности ребенка.
Разработка сетки индивидуальных занятий для коррекционных занятий и домашних упражнений, учитывающих особенности ребенка.
Креативный подход к занятиям.
Способность творчески адаптировать игры под индивидуальные потребности ребенка и находить нестандартные решения в работе.
Способность творчески адаптировать игры под индивидуальные потребности ребенка и находить нестандартные решения в работе.
Работа с мотивацией ребенка.
Навык создания увлекательных условий для занятий, чтобы стимулировать интерес и желание ребенка участвовать в играх.
Навык создания увлекательных условий для занятий, чтобы стимулировать интерес и желание ребенка участвовать в играх.
программа курса
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
Урок 1. Возрастные нормы речевого развития ребенка
Дополнительные материалы
Урок 2. Основные этапы речевого и языкового развития.
Дополнительные материалы
Дополнительные материалы
- Таблица «Развитие детской речи в раннем возрасте»
Урок 2. Основные этапы речевого и языкового развития.
Дополнительные материалы
- Таблица «Уровни развития речи по Р.Е. Левиной»
Урок 1. Основные возможные причины речевых нарушений
Урок 2. Когда необходимо обратиться к врачу?
Дополнительные материалы:
Урок 2. Когда необходимо обратиться к врачу?
Дополнительные материалы:
- Тест «Красные флажки аутизма»
Урок 1. Игры и тесты на определение уровня понимания речи ребенка
Дополнительные материалы:
Дополнительные материалы:
- Таблица. «Уровни понимания речи в норме»
- Таблица. «Определение уровня понимания речи при патологии»
Урок 1. Адаптация игр для различных речевых нарушений
Урок 2. Практические советы родителям
Урок 3. Советы для специалистов
И другие полезные материалы, которые пригодятся в работе
Урок 2. Практические советы родителям
Урок 3. Советы для специалистов
И другие полезные материалы, которые пригодятся в работе
ОСНОВНОЙ РАЗДЕЛ
Урок 1. Мотивационные игры, игры для распознавания и выражения эмоций.
Урок 2. Упражнения для формирования указательного жеста
Урок 3. Игры для развития социально-бытовой имитации
Урок 4. Игры на формирование крупномоторной и мелкомоторной имитации
Урок 5. Подвижные игры
И другие полезные материалы, которые пригодятся в работе
Урок 2. Упражнения для формирования указательного жеста
Урок 3. Игры для развития социально-бытовой имитации
Урок 4. Игры на формирование крупномоторной и мелкомоторной имитации
Урок 5. Подвижные игры
И другие полезные материалы, которые пригодятся в работе
Урок 1. Идентификация
Урок 2. Символизация.
Урок 3. Категоризация и обобщение.
Урок 4. Игры на визуальное прогнозирование
Урок 5. Занятия для развития памяти
И другие полезные материалы, которые пригодятся в работе
Урок 2. Символизация.
Урок 3. Категоризация и обобщение.
Урок 4. Игры на визуальное прогнозирование
Урок 5. Занятия для развития памяти
И другие полезные материалы, которые пригодятся в работе
Урок 1. Осознание собственного тела («Части тела»).
Урок 2. Роль сенсорных систем в развитии речи.
И другие полезные материалы, которые пригодятся в работе
Урок 2. Роль сенсорных систем в развитии речи.
И другие полезные материалы, которые пригодятся в работе
Развитие речеслухового анализатора
Урок 1. Игры для развития неречевого слуха
Урок 2. Игры на развитие фонематического слуха
Дополнительные материалы:
Урок 3. Запуск речи через чтение
Дополнительные материалы:
Урок 4. Игры на формирование слоговой структуры слова
Дополнительные материалы:
Развитие речедвигательного анализатора
Урок 1. Игры на формирование произвольной голосоподачи
Урок 2. Дыхательные упражнения
Урок 3. Артикуляционная гимнастика в игровой форме
Дополнительные материалы:
И другие полезные материалы, которые пригодятся в работе
Урок 1. Игры для развития неречевого слуха
Урок 2. Игры на развитие фонематического слуха
Дополнительные материалы:
- Обзор карточек «Старт речи. Чистоговорки»
- Обзор книги «Загадки-добавлялки с песенками» для запуска и развития речи.
Урок 3. Запуск речи через чтение
Дополнительные материалы:
- Обзор книги «Как разговорить молчуна»
Урок 4. Игры на формирование слоговой структуры слова
Дополнительные материалы:
- Таблица. «Формирование слоговой структуры в онтогенезе»
- Таблица. «Слоговая структура слова. Слова основных продуктивных классов по А.К.Марковой»
Развитие речедвигательного анализатора
Урок 1. Игры на формирование произвольной голосоподачи
Урок 2. Дыхательные упражнения
Урок 3. Артикуляционная гимнастика в игровой форме
Дополнительные материалы:
- Карточки для выполнения артикуляционных упражнений
И другие полезные материалы, которые пригодятся в работе
Урок 1. Адаптация игр для различных речевых нарушений
Урок 2. Практические советы родителям
Урок 3. Советы для специалистов
И другие полезные материалы, которые пригодятся в работе
Урок 2. Практические советы родителям
Урок 3. Советы для специалистов
И другие полезные материалы, которые пригодятся в работе
Урок 1. Накопление словаря междометий и звукоподражаний
Дополнительные материалы:
Урок 2. Расширение и накопление номинативного словаря
Дополнительные материалы:
Урок 3. Накопление глагольного словаря
Дополнительные материалы:
Урок 4. Тематические игры для расширения словарного запаса
Урок 5. Формирование фразовой речи
Урок 6. Игры, способствующие развитию диалогической речи
Урок 7. Упражнения для формирования грамматического строя речи
Дополнительные материалы:
Дополнительные материалы:
- Обзор карточек «Старт речи. Звукоподражания»
Урок 2. Расширение и накопление номинативного словаря
Дополнительные материалы:
- Обзор пособия «Логолото. Первые слова». Дополнительные задания и игры с пособием.
- Пособие «Логолото.Первые слова» 5 страниц в подарок.
- Обзор пособия «Первый альбом для запуска речи малышей»
- Обзор карточек «Старт речи. Первые слова»
Урок 3. Накопление глагольного словаря
Дополнительные материалы:
- Обзор карточек «Первые фразы»
Урок 4. Тематические игры для расширения словарного запаса
Урок 5. Формирование фразовой речи
Урок 6. Игры, способствующие развитию диалогической речи
Урок 7. Упражнения для формирования грамматического строя речи
Дополнительные материалы:
- Таблица. «Этапы (стадии)овладения речью»
- Реальный пример домашнего ребенка. Фото.
Урок 1. Песенки-попевки
Урок 2. Логоритмика
Дополнительные материалы:
Урок 3. Сказки
Дополнительные материалы:
Урок 4. Рассказы
Дополнительные материалы:
Урок 5. Стихи
Дополнительные материалы:
И другие полезные материалы, которые пригодятся в работе
Урок 2. Логоритмика
Дополнительные материалы:
- Обзор книги «Песенки-болтушки на запуск и развитие речи»
Урок 3. Сказки
Дополнительные материалы:
- Обзор книги «Сказки болтушки для развития речи детей»
Урок 4. Рассказы
Дополнительные материалы:
- Обзор книги «Первые рассказы по картинкам»
Урок 5. Стихи
Дополнительные материалы:
- Обзор книги «Учим первые стихи по картинкам»
- Пальчиковые игры
- Пальчиковая игра из курса «Пальчиковые игры вместе с Соней»
И другие полезные материалы, которые пригодятся в работе
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
Урок 1. Дневник успехов: фиксация достижений ребенка
Урок 2. Гаджеты. От вреда к пользе - как использовать технологии с пользой для развития речи.
Урок 3. Визуальное расписание: зачем и кому это необходимо?
Урок 4. Ресурс родителей и специалистов: как сохранять мотивацию и энергию для занятий.
Урок 5. Домашние задания логопеда. Их истинная цель.
Урок 6. Обзор книги «Я говорю! Игры для запуска речи»
Урок 7. Обзор книги «500 ответов логопеда»
И другие полезные материалы, которые пригодятся в работе
Урок 2. Гаджеты. От вреда к пользе - как использовать технологии с пользой для развития речи.
Урок 3. Визуальное расписание: зачем и кому это необходимо?
Урок 4. Ресурс родителей и специалистов: как сохранять мотивацию и энергию для занятий.
Урок 5. Домашние задания логопеда. Их истинная цель.
Урок 6. Обзор книги «Я говорю! Игры для запуска речи»
Урок 7. Обзор книги «500 ответов логопеда»
И другие полезные материалы, которые пригодятся в работе
АВТОР КУРСА Виктория Бунина
- Логопед, нейрореабилитолог с опытом работы
- более 20 лет
- Преподаватель ДПО МГОУ, института Дефектология Проф, учебного центра Пространство Лого, Лого-эксперт и других учебных заведений.
- Автор блогов в социальных сетях общей численностью 190 000 тыс.подписчиков
- Автор 8 книг и 9 пособий по развитию речи, в том числе книг и пособий на запуск речи:
— Книга «500 ответов логопед. Что делать
с молчунами?»
— «Как разговорить молчуна»
— Серия пособий «Старт речи с Викторией Буниной»
ЧТО ВАС ЖДЕТ НА КУРСЕ
9990₽
- Полная обучающая программа.
150 тщательно подобранных игр для запуска и развития речи.
- Практические лайфхаки от логопеда.
в сложных случаях.
- Полезные материалы.
- Чат участников.
в закрытом сообществе единомышленников.
- Обратная связь.
- Прямой эфир с Викторией Буниной.
- Ролики реальных занятий.
- Сертификат о прохождении курса.
- Доступ к записям.
к материалам в течение 6 месяцев.
(или от 833 р/мес)
Цену можно зафиксировать, внеся предоплату 1000 руб, оставшуюся часть можно внести в любое время до старта курса.
Чтобы внести предоплату, нажмите кнопку «Приобрести курс», заполните форму,
на странице оплаты заказа нажмите на зеленую кнопку «Оплатить частично»
на странице оплаты заказа нажмите на зеленую кнопку «Оплатить частично»
ЧТО ВАС ЖДЕТ НА КУРСЕ
Получите официальный документ о повышении квалификации!
Специалисты, успешно завершившие курс «Игры на запуск и развитие речи», имеют возможность получить удостоверение о повышении квалификации от Института Дефектология Проф. Это официальный документ, который подтверждает ваши знания и навыки, приобретённые в рамках программы.
📌 Удостоверение выдается только специалистам (логопедам, дефектологам, педагогам), работающим с детьми.
Преимущества удостоверения о повышении квалификации:
- Подтверждение профессионального роста.
Демонстрируйте работодателям и клиентам, что вы освоили современные методики развития речи через игру.
- Соответствие профессиональным стандартам.
Документ соответствует требованиям для специалистов, работающих в сфере образования, логопедии и дефектологии.
- Конкурентное преимущество.
Удостоверение выделяет вас среди других специалистов, повышая ваш авторитет в глазах родителей и коллег.
- Открытие новых карьерных возможностей.
Получение удостоверения способствует продвижению в профессии и увеличивает шансы на работу в престижных учреждениях.
- Уверенность клиентов и работодателей.
Подчеркните свой профессионализм и готовность применять лучшие практики для эффективной работы.
Для получения удостоверения необходимо будет подать заявку после завершения курса.
*Удостоверение не входит в стоимость курса и оплачивается отдельно.
Начните улучшать свои профессиональные навыки уже сегодня – и получите официальное подтверждение вашего роста!
УДОСТОВЕРЕНИЕ О ПОВЫШЕНИИ КВАЛИФИКАЦИИ ДЛЯ УЧАСТНИКОВ КУРСА
УДОСТОВЕРЕНИЕ
О ПОВЫШЕНИИ КВАЛИФИКАЦИИ ДЛЯ УЧАСТНИКОВ КУРСА
О ПОВЫШЕНИИ КВАЛИФИКАЦИИ ДЛЯ УЧАСТНИКОВ КУРСА
Шаг №1. Нажмите кнопку «Рассрочка» в выбранном тарифе, заполните форму, при оплате выберите наиболее удобный срок выплат (3/6/12 месяцев), заполните анкету
- Первый платеж только через 30 дней
- Подходит только для граждан РФ
Шаг №2. При положительном решении банк предоставит возможность СМС-подписания или выезд менеджера (у вас будет возможность выбрать дату
и время встречи для подписания договора)
и время встречи для подписания договора)
Шаг №3. Подпишите договор. После этого банк перечислит деньги на наш счет, и вы получите
на почту письмо с доступом к курсу в течение суток
на почту письмо с доступом к курсу в течение суток
Если вы не являетесь гражданином РФ, напишите
в поддержку, мы предложим вам индивидуальные условия
в поддержку, мы предложим вам индивидуальные условия
Беспроцентная рассрочка
ПОДДЕРЖКА
833₽/мес.
ОТЗЫВЫ
ЧАСТО ЗАДАВАЕМЫЕ ВОПРОСЫ
Если вы не получили ответы на свои вопросы,
обратитесь в службу технической поддержки +79228887708
обратитесь в службу технической поддержки +79228887708
Доступ к курсу придет вам на почту в день старта курса - 13.01.2025.
Курс длится 4 недели. Каждую неделю вам будет открываться доступ к новому блоку уроков.
В среднем 20-30 минут
Для полноценного прохождения курса достаточно уделять всего около 30 минут в день.
Да, рассрочка возможна на 3/6/12 месяцев
Обратиться в службу поддержки по номеру телефона +79228887708 (WhatsApp)
Да, у всех участников курса будет возможность получить сертификат.
